学会质料作文审题立意10法,从此写的作文篇篇都是最佳立意

 公司新闻     |      2022-02-27 00:22
本文摘要:学会质料作文审题立意10法,从此写的作文篇篇都是最佳立意 教合一”的现象,“三教”指的是儒教、释教和玄门。昔人从“三教”的主体看法的价值感化中,提取出很有意思的思想:儒教治世,释教治心,道家治身。 治世、治心、治身,对昔人的道德精进、思想完善、人格成立、成绩业绩都各自起过努力的感化。这三种人生涵养的方式在现代糊口中也有努力的影响。 那么,你认为治世、治心、治身三者中,哪一个更重要?请做出你的选择,论述你的观念和来由。

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学会质料作文审题立意10法,从此写的作文篇篇都是最佳立意 教合一”的现象,“三教”指的是儒教、释教和玄门。昔人从“三教”的主体看法的价值感化中,提取出很有意思的思想:儒教治世,释教治心,道家治身。

治世、治心、治身,对昔人的道德精进、思想完善、人格成立、成绩业绩都各自起过努力的感化。这三种人生涵养的方式在现代糊口中也有努力的影响。

那么,你认为治世、治心、治身三者中,哪一个更重要?请做出你的选择,论述你的观念和来由。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要套作,不得抄袭。阐发:这是一个多元立论要素作文题。

看看作文的详细任务有什么?作文任务是作文的划定行动必需完成。作文任务是:你认为治世、治心、治身三者中,哪一个更重要?请做出你的选择,论述你的观念和来由。三选一,选择一个你认为更重要的一个一一这是作文的话题(治世、治心、治身)、也是思维的维度,这是作文的概念(如,我认为治世更重要)。更一一是写法,必需比力。

论述你的观念和来由一一这是文体要求,必需写议论文。先写观念(论点)后写来由,这是作文内容,必需回覆“为什么”。与任务相关的立论要素有(这是一个多要素的题注意:阐发要素、分类分层): 道德精进、思想完善、人格成立、成绩业绩一一这是权衡更重要的来由、尺度,也是分论点中的关键观点。人生涵养一一这是贯串全文的红线。

提纲举例: 总说:雍正帝说:儒教治世,释教治心,道家治身。治世、治心、治身,这三种人生涵养的方式, 对昔人对今人的道德精进、思想完善、人格成立、成绩业绩都有努力的影响和努力的感化。治世更能提高人生涵养,所以我认为治世更重要(论点)。辩白: 1、什么是治世、治心、治身它们的主要概念 评说。

2、治世能使人道德精进。(联合例子对比着治心、治身说。以说治世为主。

) 3、治世能使人思想完善。4、治世能使人人格成立。(人格:性格、气质、能力) 5、治世能使人成绩业绩。

(2、3、4是5的因,5可略写) 展开全文 6、青年人尤其要努力入世。家事国是事事体贴。增强人生涵养。

(接洽实际) 总说:回溯质料,总结全文,升化主题。中国梦我的梦。中华伟大再起。吴炳忠。

2、抓住焦点观点 阅读下面质料,按照要求写一篇不少于800字的文章。陕西洋县工钱了掩护朱鹮这一陈腐物种,放弃了许多面前好处,但十多年后,他们的支付正获得大自然慷慨的回报:这里的绿色无污染、比普通大米贵好几倍的“朱鹮大米”十分抢手,洋县成为有机产物第一县,“朱鹮之乡”的隽誉也让旅游业风生水起。某国度自然掩护区生态粉碎问题严重,环保部查抄时,一个本地卖力人解释说:“不成长经济就没有面包吃,没有面包吃会饿死人的。” 这两则质料,引起你奈何的思考? 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要离开质料内容及含意的规模作文,不要套作,不得抄袭。

阐发:立意的精确性体现在整体掌握质料的含意,整体掌握的一个根基做法就是抓重要观点,然后依据焦点观点举行立意。关键观点:掩护物种、放弃面前好处(追求久远好处)、支付与回报、生态环保、成长经济(与掩护自然情况) 焦点观点:生态情况。它应贯彻文章的始终。

举例子、阐发议论,都得紧扣住它。立意:掩护好生态情况,理念先行。(洋县人用实际动作掩护生态情况,某自然掩护区不掩护生态情况,还蛮横无理。

) 写作重点:怎么样掩护好生态情况。(从关键观点得知) 3、抓住中心话题 阅读下面的质料,按照要求写一篇不少于800字的文章。

(60分) 人际关系的调和是社会调和的基石,调和社会需要康健的人际关系。那如何构建调和的人际关系呢?有人说需要“微笑”,有人说需要“赞美”,有人说是“共情”(即同感,同理心,同情),有人说是“倾听”,有人说该当推行“己所不欲,勿施于人”的原则,有人说糊口中应多作换位思考…… 那么,你的观念呢? 要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要离开质料内容及寄义的规模作文,不要套作,不得抄袭。阐发:此题的中心话题十分明明:“那如何构建调和的人际关系呢?”一一划定了写作的中心话题,必需围绕这个话题说理论证。

(注意“如何”,如何就是怎么办、怎么样。也就是说作文主要内容必需回覆“怎么样”,而不是“为什么”等。)“那么,你的观念呢?”一一关于什么的观念?答:关于如何构建调和人际关系的观念。

题中的六个有人说都是回覆这个问题的。立意:你可以在六种中选择一个,也可以本身另拟一个(观念)概念(省略号,表白可以另拟。) 4、抓住质料内容及含意 阅读下面的质料,按照要求写一篇不少于800字的文章。

(60分) 某大学“纸质图书发热友”协会通过走访、问卷观察以及深入都会社区调查,对实体书店举行了遍及而深入的观察研究,他们发明:由于网络书店和电子图书的打击,近半实体书店封闭或转行:一部门书店改变谋划模式,满意读者多元化需求,如“24小时书店”设有供“背包客”借住的小房间,“老书虫”书店每周举办朗诵会、念书会、艺术影戏浏览等文化勾当:少少数书店坚守传统谋划模式,走特色书店、专业书店门路,如那美书店精心打造中国最全影戏文字书库,蒲蒲兰绘本馆专注谋划儿童绘本…… 联合质料的内容和含意,写一篇文章。要求选好角度,确定立意,明确文体。自拟标题,不要套作,不得抄袭。

(题目有改动) 阐发: 这是一则任务驱动型事实(社会现象)类质料作文。质料主要内容为“实体书店挣脱闲境的出路”。质料含意可理解为“传统行业(或传统文明)挣脱困境的方式(途径)”。

立意:可以从质料内容的角度立意,也可以从质料含意的角度立意。立意的多元选择主要表现在“出路(方式或途径)”上,在这一点上,质料表现出必然的抵牾冲突,但末尾的“省略号”淡化了这种冲突。质料对枚举的三种“出路(方式或途径)"只是客观叙述,没有任何倾向,因此可褒可贬,同时也允许考生提出更多的“出路(方式或途径)”。

立意大忌:撇开质料的内容与含意泛谈坚守、与时俱进、创新、变通、舍弃等(发起评分不凌驾35分)。立意参考 内容层面的立意: (1)适应时代潮水,实体书店转行实为明智之举。

(实体书店关张,并非识时务之举。) (2)为实体书店改变谋划模式点赞。(实体:书店改变谋划模式,走出了困境,却失去了纯粹,淡化了书香。) (3) 坚守传统谋划模式,为纸质图书发热友留一方净土。

(恪守一种与时代脱节的谋划模式,非智者所为。) (4)实体书店要走出困境不妨和网络书店“联婚”。含意层面的立意: (1)优秀传统行业(文化)岂能轻言退出。(不妨为传统行业的自然消亡唱一曲挽歌。

) (2)与时俱进,传统行业方能脱胎换骨,焕产生机。(传统行业融入现代元素不能以失去自我为价格。) (3)坚守自我,走出困境,传统行业应有文化自信。

(穷则变,变则通,通则久。) 3.关于立意的层级 第一层:本质料内容领域内,实体书店挣脱困境的出路;第二层:文化学领域,传统行业(或传统文明)挣脱困境的方式(途径);第三层:哲学领域,成长需要不停地推陈出新,辩证地对待传统行业的成长变化,事物成长的否认之否认纪律。

(从第一个层面写起,从第二或第三个层面中立意,表现立意格式高的要求。含意层面立意比内容层面立意深刻,更有优势。)……(以上资料由湛江市教育局教研室提供,有改动) 5、抓住问题,问什么答什么 阅读下面质料,按照要求写一篇不少于800字的文章。

影戏演出学把演员分为两类,一类叫本色演员,就是按本身的个性去塑造脚色的演员,好比演员天生诙谐,他就把诙谐融入到他饰演的所有脚色中;另一类叫脚色演员,就是按脚本需要去塑造脚色,忘掉糊口中的自我,不把糊口中的个性带入到演出中。当我们走向社会的时候,该像本色演员一样活出自我呢,还是该像脚色演员一样活出个超我呢? 对此,你有何观念?写一篇阐述类的文章阐明你的概念。注意:①题目自拟,概念自定。

②不得少于800字。③不得抄袭、套作。阐发:该题的问题是什么?题目给了,十分明确: 当我们走向社会的时候,该像本色演员一样活出自我呢,还是该像脚色演员一样活出个超我呢? 面临这个问题,老诚恳实的赐与回覆就是了。如:1、社会舞台,本色出演2、做本身的主宰,活出自我3、拓宽个性,活出超我。

问你什么你就首先答什么,问哪一个更重要,就回覆“治世更重要”,这是“立场”,问你的立场,你就必需首先表白立场。你为什么说这个更重要(更有价值)一句话回覆(来由)就是你的论点了。把这个论点,剖析开就形成了若干个小来由,就是分论点了。

中心论点和分论点都是你说更重要的来由。其实啊,作文“答题罢了”,问什么答什么,只不外答800字罢了。

如,年度人物评选,问:小米雷军、航天团队、作家刘震云,你投谁一票?论述你的观念和来由。论点(观念):因为刘震云的小说,深入挖掘了人心、人性,所以我投刘震云。“因为……”是论点,“所以……”是立场,可见,一般说,这样的题的论点是由论点+立场组成的,或说是由一个因果复句组成的。

作文的题目呢?一般环境下是“立场”。有的学生,面临这样的题,不表白立场,不说谁更重要,非要弄出个有“哲理”呀“文采”呀一类的论点,其实,是没有搞清楚“立场与概念”的关系,思维还在旧的作文质料题里,思想还在旧的框框里,造成“答非所问”。作文立场要老诚恳实,作文一矫揉造作,准堕落。

6、抓住整体,符合题意 阅读下面的质料,按照要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 大一寒假,被海内一所著名高校高分登科的小王,见到他高中最要好的同学小刘,聊起各自的大学糊口。小王说,他进了大学才发明:身边有不少人不单进修拔尖,并且多才多艺,课余糊口也很富厚;在这里,本身引觉得豪的高考分数变得惨白无力。他懊悔本身高中三年大都时间都在“题海”中渡过了。

小刘对他说,不要这样等闲地否认本身的已往,假如没有曾经的支付,你如今连说懊悔的时机都没有。要求:联合质料内容及含意,选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄漏小我私家信息。胡家俊 【试题阐发】(有改动) 质料阐发:质料属于概念接头型的质料,质料的配景为考上大学一个学期后,两位高中时候要好的同学的感想交流。

立意阐发:这则质料可以用一句话来归纳综合:小王和小刘对是否懊悔本身的高中进修糊口选择的感想。这句话就表白了这则质料的整体含意,这是我们写作的界限,也是我们整体掌握题意的依据。我们的立意,可以从这一句话中提取重点,我们的立意,可以重点放在“是否要懊悔”的问题上,可以放在“我们的高中糊口应该做怎么样的选择?” 1. 是否要懊悔? (1)确实懊悔,光是刷题的高中糊口,太无趣,过来之后也以为意义不大。

(2)不该该懊悔,这是现实,我们无法改变。(3)不该该懊悔,只要我们积极了,就不该该懊悔。(4)辩证看“是否要懊悔”的问题。

…… 2. 我们的高中糊口应该做怎么样的选择? (1)进修为主,高考为目的。(2)进修为主,也可以兼顾全面成长 (3)不要以考上大学为目的,要以本身的全面成长为目的。…… 立意的层级: (1)本质料领域的层面:高中阶段是陷于题海还是要全面成长? (2)社会层面:素质教育与应试教育的关系 (3)哲学层面:现实与抱负的关系 (胡老师说:整体立意就要抓住质料的主要抵牾,提炼出关键词,依关键词立意。

这样才能符合题意。掌握整体比部门掌握更有优势。符合题意比切合题意更有优势。综合理解质料比单一理解质料更有优势。

格式高的立意更有优势。) 7、定位好脚色,精确立意 2017年4月福建省高中语文质检作文题:阅读下面的质料,按照要求写一篇不少于800字的文章。差别的来往,会形成差别的“配合影象”。

脚色差别,“配合影象”的意义便不沟通。比方:张爸爸:配合影象是亲情的纽带。再忙,我都要多花些时间陪孩子,见证孩子的发展。沈老师:配合影象是精力的家园。

我要做一名谦谦有爱、修己达人的园丁。吴市长:配合影象是都会的根和魂。

我们需要高楼大厦,我们更需要文化秘闻。上述三位尊长关于“配合影象”的认识,对你有什么开导?你对“配合影象”的意义有奈何的思考和遐想?请从子女、学生、市民三种脚色中任选其一,写一篇文章。

阐发:这是一个“寒暄语境写作”题。福州一中语文教研组组长王兆芳点评2017年4月福建省高中语文质检作文题 还是“选择式”质料,但未须要“呼应其他”。众人瞩目的2017年福建省4月质检作文的话题是“配合影象”,与省里以往频频大考的“传家宝”、“二十四骨气”,以及2015年高考课标二卷作文题“风范人物”的选题相似,以中国优秀传统文化或民族精力入题,力求引导学生存眷传统,存眷国度,存眷优秀文化,传承民族精力,通报人群情感,写出正能量,表现了福建省质检命题的一贯的积极和追求。

虽然从整体上对“配合影象”的反思批判余地不大,但本题提供了另一个较辽阔的写作空间,那就是质料所示的“差别的来往”和“差别脚色”,以及所发生的“差别的影象”和“差别的意义”。可以看出本次命题在话题和立意上,加大了对考生的限制和引导,也提供了必然的写作空间。

这种空间表现在三对差别的关系上。“配合影象”是独一的写作话题,“三对关系”是可选择的空间。

子女对应张爸爸,配合影象是亲情;学生对应沈老师,配合影象是师生情;市民对应吴市长,配合影象是都会文化。只要选择其一即可。实际上也只能选择其一。

因为三者之间是从差别角度切入的,既然是“沈老师”,就不行能是“吴市长”,也不行能是“张爸爸”,可见无法像以往的任务驱动型质料作文那样“选择其一”“呼应其它”。这是本次命题的一大特点。另外,题目要求从子女、学生、市民三个角度,任选一个角度来写,“张爸爸”、“沈老师”、“吴市长”仅仅是各自对应的对象,他们的话也仅仅是子女、学生、市民的辅助、点拨和开导,而不是“配合影象”话题的全部,不然就难以拓开思路。好比,张爸爸说,配合影象是亲情的纽带,再忙我也要伴随孩子发展。

若从子女的角度,固然可以附和张爸爸的概念,但也可以斗胆阻挡,甚至反思批判,挖掘写作空间,认为纵然无法陪伴,也不会影响亲情;或者,过分陪伴,反而会消磨亲情;亲情与陪伴无一定接洽,有时虽远隔千里,但依然相爱;反而有时近在面前,却形同陌路。另外两对关系也同理。

总之,敏锐发明题目的限制,积极拓展写作的空间,是每一次测验无法回避的任务。8、抓住差别角度,深挖信息 阅读下面的质料,按照要求写一篇不少于800字的文章。

(60分) 小朱向怙恃坦陈了本身酝酿好久的一个想法:告退回家和怙恃一起养螃蟹。父亲以为小朱好不容易读完大学,当了大公司的网络工程师,待遇又好,事情又面子;假如回家养螃蟹,这些不都白搭了?母亲则发起小朱先随着他们到蟹塘去体验一下。

小朱抓了一天螃蟹,才真正体会到怙恃养蟹的辛苦。不外,他仍然以为发挥本身的专长,做“电商”卖螃蟹也很有前景;假如成为镇里第一个卖螃蟹的大学生,也是挺色泽的。要求联合质料内容及含意,选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄漏小我私家信息。语文月刊副主编胡家俊阐发: 一、对质料的阐发 这是一个事例类型的质料,人物就涉及三个:小朱、小朱的父亲、小朱的母亲。

我们从文字上扼要阐发一下这段质料: 小朱:“坦陈”本身的想法,表白了小朱对怙恃是很信任的,两代人是可以交流的。小朱的想法是:辞掉待遇又好、又面子的大公司的网络工程师的事情,回家养螃蟹。他的想法不是一时脑筋发烧提出来的,而是“酝酿已久”的。

根据母亲的意见,小朱去体验了一天抓螃蟹,获得的收获是“才真正体会到怙恃养蟹的辛苦”,“才”字,表白小朱以往对怙恃养螃蟹的辛苦有所相识,但未真正体会到个中的辛苦,这次的体验,要比他想象中的养蟹糊口要更辛苦。可是他仍然没有改变本身的想法,仍以为发挥他作为大公司网络工程师的技能专长,认为做电商卖螃蟹也很有前景,并且他的心态很乐观,假如成为镇里第一个卖螃蟹的大学生,也是挺色泽的。父亲:心里是纠结的,造就小朱读大学,但愿就是他以后找到一份好的事情,待遇高又面子,不消回家务农;此刻小朱提出告退回家养螃蟹,跟他的想法收支太大,要是养螃蟹又何必费那么多时间去念书,辛辛苦苦那么多年读大学呢?这不是以往的念书都是白搭了?他对儿子的想法感应不解。

母亲:发起小朱先随着他们到蟹塘去体验一下。母亲没有直接阻挡儿子的想法,而是让儿子去体验养蟹的糊口,让儿子对真正的养蟹的辛苦有所体验才来作出决定。二、对题目立意的理解 整件工作就是一家子对于小朱想告退回家养螃蟹的差别观念,这个就是整个质料的整体含意,在这个整体含意的框架内,可以有差别的立意偏向,大抵归纳起来,大的立意偏向有三个: 1. 两代人关于择业的差别心态的比力:小朱不安于近况,但愿通过发挥本身的专长,实现本身的价值;父亲则是但愿他安安然稳地事情,不要太辛苦。

学生对这样的择业观都可以作出本身的评价,无所谓好,无所谓坏。2. 两代人对于念书是为了什么的理解的比力:小朱是为了实现本身的价值,父亲则认为是找一份合适的事情。

学生可以有差别的理解与判断,举行相关的立意。3. 家庭交流方面的立意:这个家庭的气氛是很好的,大家坦诚交流,没有家长蛮横作出决定。无论成果是如何,小朱作如何的决定,对于怙恃和小朱来说,都不会是一件遗憾的工作,因为他们之间颠末了真心的交流。

学生可以或许掌握这样的要素,在这样的要素提炼出本身的立意概念,写出本身的感觉、体验、看法,都应该是切合题意的。注意:叙事体新质料任务驱动审题要点 (葛福安) 1.要对叙事中的人物、情节、问题有总体掌握解读。尤其要存眷关键情节和关键句背后的问题指向。

2.关键情节指向问题的焦点,在行文时无论哪个角度选取概念都不能绕过关键情节。本质料中不能绕过的关键词与情节是:小朱告退创业的想法及实施、小朱和怙恃的意见交流。9、信息解读法立意 阅读下面的质料。

按照要求写一篇不少于"800字的文章。(60分) ‘ 清朝初年,为纪念定居浙江省开化县大郡村,金土根的族祖在屋后的山脚种下一棵红豆杉,金家后人将掩护此树写入家规,世代守护。每当劫难光降,金家人总能挺身而出护树。

颠末十六代人三百多年的悉心守护,这棵红豆杉已长成需要三人才能合抱的参天大树,繁育出几十万株红豆杉苗,村里大巨细小的红豆杉苗,大多来自这棵红豆杉。今朝,大郡村红豆杉种植面积达1000多亩,每年给村里带来数百万元的收益。要求:综合质料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

信息解读法的详细演示: 1、信息切分:质料共有四句话,且觉得有四条信息。(1)清朝初年,为纪念定居浙江省开化县大郡村,金土根的族祖在屋后的山脚种下一棵红豆杉,金家后人将掩护此树写入家规,世代守护。

(2)每当劫难光降,金家入总能挺身而出护树。(3)颠末十六代人三百多年的悉心守护,这棵红豆杉已长成需要三人才能合抱的参天大树,繁育出几十万株红豆杉苗,村里大巨细小的红豆杉苗,大多来自这棵红豆杉。(4)今朝,大郡村红豆杉种植面积达1000多亩,每年给村里带来数百万元的收益。2、信息解读(角度与含意): (1)清朝初年,为纪念定居浙江省开化县大郡村,金土根的族祖在屋后的山脚种下一棵红豆杉,金家后人将掩护此树写入家规,世代守护。

一一树的来源:纪念定居,族祖种树。一一奈何守护:后人定家规,世代掩护。以法的形式定下来,时间长。(2)每当劫难光降,金家人总能挺身而出护树。

一一奈何守护:遇难挺身而出。不怕牺牲。(3)颠末十六代人三百多年的悉心守护,这棵红豆杉已长成需要三人才能合抱的参天大树,繁育出几十万株红豆杉苗,村里大巨细小的红豆杉苗,大多来自这棵红豆杉。

一一守护时间:十六代,三百多年。时间长,持之以恒。一一守护成果:参天大树,几万株树苗。

硕果累累。(4)今朝,大郡村红豆杉种植面积达1000多亩,每年给村里带来数百万元的收益。

一一守护成果:种植面积1000多亩,收益数百万。膏泽后世,惠及黎民。

3、信息总结(求同) (1)质料的焦点观点:守护。“守护”在质料中呈现两次,与“守护”直接相关的词语:“掩护”呈现一次,“护树”呈现一次,我觉得,“掩护”“护树”两个词语,在这个语境中,与“守护”是同义词。都是“极力照顾,使不受损害”的意思。

这样多次呈现“护”,显然是命题人的有意提示:作文时要围绕“守护”哦。另外,质料从工作的起因、颠末到成果,也是牢牢围绕“护”在叙述。

“守护”是质料的焦点词语无疑。(2)从阐发的信息看,主要叙述了两个方面的内容:奈何守护和守护成果。这也表示了作文内容也要有这两方面的内容,不然,作文内容残破。

4、信息延展追问(立意): 一一纪念定居,族祖种树。是种一颗红豆杉那么简朴的事吗?是先辈警示后人不忘先辈的费力卓绝,那是一棵树啊,是一座纪念碑,纪念定居有功劳之人,纪念定居这个重大事件。

纪念是一种是守护,守护是一种敬畏、一种信仰。今天应该纪念什么、奈何纪念?纪念是一种守护、坚守。

一一后人定家规,世代掩护;遇难挺身而出。守护,以法的形式定下来;不怕牺牲。

吊唁祖先,不忘初心。守护是一种固守,一种传承。今天我们奈何守护我们应该守护的? 一一世世代代历经十六代、三百多年的守护。

守护一棵树(好端正、好家风)养成世代人;守护需要配合奋斗,需要持之以恒。一一参天大树,几万株树苗;种植面积1000多亩,收益数百万。硕果累累。

膏泽后世,惠及黎民。守护是一种支付,是一种回报;守护优美,结出硕果;守护优美,繁荣昌盛;守护优美,福如东海;守住优美,梦终成真。10、抓住焦点抵牾立意 阅读质料,按照要求写一篇不少于800字的文章。

大学生小闫发明自家大门外有个鸟窝,和伴侣架了个梯子将鸟窝里的12只鸟掏了出来,养了一段时间后把鸟的照片发到网上,没想到有人愿意出价买鸟,两人因此赢利1200多元,厥后他们又掏了4只。本来,他们掏的这种鸟叫燕隼,是国度二级掩护动物。

成果,小闫和他的伴侣以不法猎捕贵重濒危野活泼物罪,别离被判刑10年半和10年,并惩罚款。此事激发不小的争议。小闫父亲:儿子对小动物出格喜欢,在我们心里,农村孩子逮鸟抓鱼不消管,没想到会被判得这么重。

热心网友:量刑太重,10年监狱糊口足以毁了人的一生。法令专家:知不知道燕隼是二级掩护动物,以及知不知道因此受到严惩,这叫法令认识,法令认识错误是难免责的,来由就是公民该当知法守法。对于以上工作,你怎么看?请写一篇文章表白你的立场,论述你的观念。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题。不要套作,不得抄袭。

阐发:质料中的事件,是由几部门构成的:小闫和伴侣掏鸟、将照片发到网上、卖鸟赢利、再次掏鸟、小闫及其伴侣被告状并判刑、小闫父亲的意见、网友的意见、法令专家的意见。这些事件是不是写作的话题与选取的角度呢?比方从这些事件的侧面可以提炼出如下概念;乐趣与道德的冲突,互联网是一把双刃剑,冒犯法令就要受到处罚,不要将乐趣“好处化”。其实,这些都不是质料的焦点立意。

举一个背面例子,也是较多同学会选择的立意,即“公民该当知法守法”,这个立意是法令专家的意见,那是不是文章最主要的接头话题呢?或者说,这则质料要求接头的话题是公民要不要知法和守法的问题吗?很明明不是。从学科性质上看,“公民该当知法守法”是一个政治学科的话题,岂论其思维还是语言表述,都不是语文学科的考察内容。从话题自己看,“公民该当知法守法”是一个无需接头的问题,或者说是一个正义,是大家普遍认同的原理,不需要证明。

写作时,必定没有学生对这个概念提出异议,认为“公民不该该知法守法”。既然是一个不属于语文学科的又无需证明的概念,那必定不是这篇文章的焦点话题。仔细阅读小闫父亲、热心网友、法令专家的三种意见,我们进一步发明,三种人在“小闫和伴侣是否犯罪”这个问题上持沟通的意见,即都认为小闫和伴侣冒犯了法令。

可是他们的区别在于:小闫父亲和热心网友认为量刑过重,法令专家认为罪罚相当。换一句话说,三种人在“公民该当知法守法”这个问题上的意见是一致的,纵然是小闫的父亲,也会认为公民该当知法守法。他们意见差别的核心在于(焦点抵牾):量刑的轻重。外貌看,量刑的轻重也是一个专业的法令问题,但质料并非要求学生从专业的目光帮忙或评价法院的量刑,而是表白本身对“判刑10年”的立场及原因。

也就是说,这则质料要求学生阐述的不是公民应不该该守法的问题,而是如何对待小闫和伴侣别离被判处10年半和10年有期徒刑的问题。可见,只有掌握到质料事件中的详细的话题与写作对象,即找出质料的主要抵牾冲突点,质料精确立意。声明:文章由高中进修资料库(gzxxzlk)综合整理自网络,如涉及侵权请接洽删除! 哦 返回,检察更多。


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